28 апреля 2026 года в стране было проведено Второе Национальное исследование качества образования (НИКО).

Национальное исследование качества образования – это масштабный проект, который стартовал в Беларуси в 2023 году. Исследование разработано отечественными специалистами в области оценки качества образования. Его главная цель – определение уровня функциональной грамотности учащихся 10-х классов учреждений общего среднего образования и учащихся первого курса колледжей, уже имеющих базовое образование, а также получение данных, необходимых для принятия управленческих решений и развития новых направлений научных исследований в сфере образования.

Исследование показывает, насколько старшеклассники готовы ориентироваться в современном мире: отличать достоверную информацию от недостоверной, принимать обоснованные финансовые решения, объяснять природные явления и анализировать факты. Выбор такой возрастной группы обучающихся не случаен, т.к. к 10-му классу учащиеся уже обладают определенным образовательным опытом, прошли важные этапы обучения и могут продемонстрировать не только предметную подготовку, но и способность действовать в более сложных, комплексных, практико-ориентированных ситуациях. Кроме того, в этом возрасте заметно лучше проявляются навыки саморегуляции, учебной самостоятельности, анализа информации, планирования действий и выбора оптимального способа решения. Иными словами, старшеклассники в большей степени готовы показать, насколько они умеют применять знания, а не только воспроизводить их.

Суть содержания заданий НИКО заключается в том, чтобы проверить не знания, а умение их использовать для решения реальных жизненных проблем. Задания построены так, что по ним сложно понять, к какому предмету они относятся. Чтобы решить задачу, может понадобиться одновременно знание географии, биологии и русского языка. Это проверка способности мыслить широко, а не по шаблону.

Все задания сгруппированы в блоки, которые называются учебными ситуациями. Каждая такая ситуация объединена одной актуальной темой (например, поступление в университет, молодежное волонтерское движение) и включает 7 взаимосвязанных заданий. Все ситуации имеют четкую структуру: введение, где описывается конкретная проблема, комплекс заданий и пояснения к ним. При этом каждое задание нацелено на проверку компетенций, соотносимых с определенным видом функциональной грамотности. Задания выполняются на компь­ютере, поэтому от участников требуется и уверенное владение цифровыми навыками. Работа организуется в две сессии по 45 минут, а распределение заданий происходит автоматически: один ученик может выполнять задания по читательской и математической грамотности, а его сосед по парте – по естественно-научной и финансовой.

В НИКО также отражаются идеи гражданственности и патриотизма. Но патриотизм здесь не декларируется напрямую – он проявляется в содержании заданий, связанных с жизнью родной страны. Например, в тестах 2026 года ребята решали задания «Браславские озера» и «Курган Славы». Задания могут быть связаны с географией Беларуси, историческими объектами, работой отечественных организаций, темами, значимыми для региона и общества. Такая основа делает задания личностно значимыми для учащихся.

Первые результаты НИКО-2026 следующие:

• Средний балл по естественно-научной грамотности вырос более чем на 2 балла. Ребята стали гораздо лучше объяснять явления с точки зрения науки.
• Более половины участников исследования по читательской грамотности продемонстрировали уровень выше среднего, по математической — более четверти.
• Как и в 2023 году, самые высокие результаты получены по финансовой грамотности. Это во многом объясняется высокой практической значимостью таких заданий для молодых людей: вопросы денег, планирования расходов и принятия финансовых решений воспринимаются ими как жизненно важные и потому вызывают повышенный интерес.
• Еще одна важная особенность НИКО-2026 — увеличение числа учащихся, набравших 18—20 баллов из 20 возможных. Так, по читательской грамотности число таких участников выросло почти в четыре раза (с 2,8 до 10,7%).
• Практически не наблюдается заметного разрыва между регионами, а также между городскими и сельскими учреждениями образования. Более того, по естественно-научной грамотности учащиеся сельских школ даже несколько опережают городских. Это важный факт: базовые возможности для качественного старта сегодня обеспечиваются достаточно равномерно.

Подготовлено по материалам интернет-ресурса «Издательский дом "Педагогическая пресса"»